Komentáře: NERV radí: Zrušme zvláštní školy

Od: Nemo33

Nemo33 — Fri, 13 May 2011 18:11:28 +0000

Další multikulti blázen!!!
Zlížení s cigány????
Stačí jen číst rasistický server Romea.cz.
Nevím na co máme BIS a jiné zbytečné organizace.
Takový Holomek poradce vlády.Cigáni jsou 700 let v kruhové obraně a neměli čas se česky naučit.Další Bango bonzuje na americké ambasádě-prý je slušný člověk.
Další zloděj kšiltovek pokud ČR nepoplive tak se asi nevyspí.Takové lidi chcete integrovat????Vždyť jsouto černí rasisti!!!!!!!!!!!!!!!!!!§

Od: Witch

Witch — Sat, 19 Mar 2011 13:30:39 +0000

Re: NERV radí: Zrušme zvláštní školy
S tím, jak se děti plácají bez dostatku podnětů, mám docela slušný problém. Vadí mi to a stále narážím na to samé, na nepodnětné prostředí jejich matek a babiček. Výchova se dostala až moc do rukou žen, které navíc ve vztahu k mužům berou ohled především na sebe. Včetně toho „nesahej na moje dítě“, i když se dotyčný snaží být otcem, ba dokonce si ženu vzal a mají další děti. Je tu spousta detailů, jakými matky(ať si mne třeba rozkoušou) dokážou poničit dítě ve vlastní výchově tak, že nakonec sotva zvládá základku. Já mám pocit, že se rodí hodně šikovných a chytrých dětí, jenže ta bystrost jaksi nepřežije předškolní věk.
Byla jsem i na hodině blokové výuky (třeba pravěk se probírá týden, nejdřív v češtině, potom v počtech, vlastivědě…), teď nevím odborný název, nakoukla k prvňákům, pomáhala dětem s přípravou doma… Jádro pudla je vždycky v rodině. I když je fakt, že jednou jsme se nemohly s učitelkou dohodnout na spolupráci při zažití úspěchu ve škole, dost často tady v mém okolí dělají skoro zázraky. Hodně bude vždycky viset na rodinách, ale důležití orgánové si to pořád představují jak Hurvínek válku.
No a vztahovačnost… Často jde o klapky na očích v rámci zažívaného problému. Vyskočí jen to, co se týká osobně a ještě zkresleně. Taky jsem nebyla zcela v pohodě.

Od: babza

babza — Sat, 19 Mar 2011 10:20:10 +0000

Víte,
mně se zdá, že jedna z dost negativních vlastností člověka je vztahovačnost. Nejspíš vyvěrá ze společenské nejistoty.
Vím, o čem mluvím. Jako příklad uvádím, že já jako matka postiženého dítěte, domlouvala jsem občas matkám postižených dětí, aby nebyly vztahovačné a nesledovaly každé ohlédnutí za jejich dětmi. Jednak je to přirozené, mnohdy neslušné. Je třeba si uchovat důstojnost, případně o problémech dětí si se zvědavými lidmi promluvit.
Zrušit specielní školy pro děti mentálně či kombinovaně postižené by bylo necitelné, stejně jako umisťovat do nich děti se zdravým mozkem, ale do školy nepřipravené. Pro tyto děti by měl být (a asi někde i je) specielní předškolní program, aby jejich nástup do školy byl jednodušší a neničil již v zárodku jejich vztah k učení.

Od: Zu

Zu — Sat, 19 Mar 2011 09:12:47 +0000

Naprostý souhlas
Jen bych ještě dodala, že nepromyšlené rušení zvláštních škol by dle mého názoru vedlo ke kumulaci nějak znevýhodněných dětí ve školách a u učitelů, kteří je přijmou. A to i kdyby se nabídla podpora. Je velká část učitelů, kteří rozhodně nemají zájem dělat něco nového a komplikovat si tím práci. Výsledek by samozřejmě byl, že by to všechny táhlo dolů – obrovská zátěž pro školu, učitele, jedotlivé žáky i kolektiv třídy.

Částečně to vidím jako učitelka v běžné základní škole, která se ale profiluje jako otevřenější, svobodnější, s větším důrazem na osobnost dítěte a dle mého názoru taková i je (a kázeň i výsledky dětí jsou současně velmi nadprůměrné). Ruku v ruce s tím jde zvýšený zájem rodičů dětí, které jsou jinde odmítány a mimořádně vysoká koncentrace dětí zvláště se specifickými poruchami učení. Naštěstí to díky fungujícím metodám výuky, podpoře asistentů a rozumnosti vedení zvládáme dobře.

Od: Viktor

Viktor — Fri, 18 Mar 2011 21:12:53 +0000

Pochytěj?
O to by se měli starat rodiče „těch slabších“, ne spolužáci.

Od: Viktor

Viktor — Fri, 18 Mar 2011 21:11:07 +0000

Prospělo?
Ano, při vynaložení zvýšeného úsilí to nemusí znamenat zpomalení „zbytku“ třídy. Čili většina žáků z motivujícího prostředí snad nedoplatí na to, že dostanou povinnou lekci inkluzivního vzdělávání a budou využiti jako příklad a vzor.

A to ještě poněkud neoprávněně předjímáte že existuje nějaký zájem o vzájemné poznávání.

Takže snad máte pravdu že by to těm nejslabším možná prospělo. Proč ale máme kvůli tomu riskovat vzdělávání a vývoj těch nejlepších?

Od: Witch

Witch — Fri, 18 Mar 2011 16:38:22 +0000

Re: NERV radí: Zrušme zvláštní školy
Můj synek měl ve třídě spolužačku s fyzickým postižením, nemohla chodit. No tak měli službu. Střídali se v pomáhání a myslím, že jim to všem zatraceně prospělo.

Od: Witch

Witch — Fri, 18 Mar 2011 16:35:31 +0000

Zvláštní nebo speciální škola… Nejsem pro jejich rušení, protože mnohé děti potřebují větší čas učitele, než ostatní. Určitě by ale, jak už tu bylo řečeno, neměly nahrazovat málo podnětné prostředí v rodině.
Dneska jsem zas někoho potkala. Během dvaceti let, co tu holku znám, se událo mnoho věcí. Na samém počátku to bylo mládě se dvěma děcky a nezralým manželem, pod dohledem přísné tchýně. Možná si někdo vybaví příhodu o dívčině, co fascinovaně zírala na prádlo v pračce a potom mi donesla dvacetistránkový škvár, že už prý čte knihy jako já. Postupně mi líčila zvláštní školu, drsnou rodinu, ponižování tchyně, pro kterou byla blbečkem ze zvláštní- ale to se změní, protože když tedy už čte… Patnáct let se otočilo. Rozvedla se, přišla o děti, protože je „blbá“, našla si jiného muže, má dítě. Dnes si na netu vyhledává informace o výchově synka a hledá způsob, jak si udělat maturitu. Sice mi řekla, že jsme jí s kamarádkou ukázaly cestu – ale po tom zdeptání rozvodem a taky pohrdavými řečmi vlastních dětí musela najít sílu sama, my už byly mimo…
Napadá mi, jak šílené je stigma, které někdy děcka musí nést. Proč, sakra?!

Od: Witch

Witch — Fri, 18 Mar 2011 16:20:03 +0000

Re: NERV radí: Zrušme zvláštní školy
On má problém s hodinami, Vy zase s pozorností při čtení textu. Neofrňovala jsem se, prostě se ten kluk tak nějak schoulil ve tmě a vypařil. Kdyby chtěl, nebyl problém. A víte co? Já ho chápu. Možná na rozdíl od Vás. Je to už mladý romský muž, vypadal na to, že chodí do práce, což u nás není výjimka, takže je celkem hrdý z principu (romský muž je romský muž a basta), hrdý jako člověk, co vydělává peníze – a jako jedinec, co přece nebude na ulici škemrat po cizí ženské o poučení. Poté, co se poněkud shodil.
Ostatně, jeho si dodnes vážím. U Vás mám teď trochu problém.

Od: LV

LV — Fri, 18 Mar 2011 11:56:54 +0000

Re: NERV radí: Zrušme zvláštní školy
Obávám se, že to co jste tu popsal je utopie. Bohužel je to spíš tak, že pokud je ve třídě pár slabších žáků, ať už Romů nebo ne, třída se má tendenci přizpůsobovat těm, co vyrušují a kašlou na výuku. Ti největší grázlové se stávají hrdinové třídy, naopak studijní typy jsou kolektivem vyloučeni a považováni za šprty. Učitel je brán jako nepřítel a ti, co se snaží, jsou kolaboranti. Mám pocit, že tenhle přístup převažuje i na těch lepších školách. Například i u nás na výběrové jazykovce, kde byla většina spíše nadprůměrně inteligentních, tak se samé jedničky opravdu nenosily, natož aby pak ti, co je dostávali, byli nějakým vzorem pro třídu. V kolektivu uznávaní jedinci bývají většinou ti nejvýraznější, významně se projevující. Jakou šanci mají dva snaživí chlapečci s brejlemi proti bandě rebelů v zadní lavici s jazykem jako břitva? Co jste napsal zní samozřejmě hezky – vzor pro slabši žáky, tolerantnější chování ke slabším – v praxi to podle mě bohužel nemá šanci uspět. Známá pracuje jako učitelka na malé základce, kde je skoro polovina dětí Romů, a co o tom povídá, to je síla. Často stráví většinu hodiny jenom tím, že si zjednává pořádek a snaží se, aby se děti nepopraly, a nějaké to vzdělávání je až na druhé koleji. Samozřejmě, že je špatné, když někteří normálně inteligentní Romové končí ve zvláštních školách. Problematice těchto škol moc nerozumím, tak se k tomu nebudu vyjadřovat. Určitě by bylo pěkné, kdyby všichni chodili na normální základky a vzájemně se předstihovali v dobrých výsledcích, jak si to ministerstvo představuje, jen se bojím, že je to neproveditelné. Napadá mě, jestli by třeba nefungovalo vyučování pro tyto žáky, které by třeba vedli učitelé romského původu- ti by mohli mít mnohem větší autoritu- učilo by se trochu jinak- třeba by tam bylo zapojeno více pohybu nebo praktických cvičení- a předpokládám, že by učitele – Romy – brali vážneji a třeba by sami pochopili, že je dobré do té školy chodit. To mě jen tak napadlo, asi je to blbost:) Na tohle téma se určitě dají vést nevyčerpatelné diskuse.